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写字(书法)教育实施方案

文章来源: 发布时间:2016年09月14日 点击数: 字体:

长沙小学“翰墨耕耘 立字树人”

写字(书法)教育实施方案

一、指导思想:

学校遵循“翰墨耕耘 立字树人”的思路,坚持以写字(书法)教育陶冶师生的人格和性情,让全体师生在书写中培养审美情趣,提升艺术修养,提升对民族传统文化的认同感,让写字特色走得更强更远。

二、领导小组

组长:石科清

副组长:郁兵 陆玉琳

教研组长:顾雨兵

成员:全体教师

三、工作措施

1.营造墨香环境的氛围

校园环境是潜在的文化载体,典雅的写字环境文化,学生置身其中,会得到潜移默化的教育,得到润物细无声的熏陶。学校从环境布置入手,熏染浓浓墨香。文化景观的布置在原有古代书法家作品、近代文人教育的墨宝及经典文言书写展示,还可以设置橱窗、班级墙面板块等园地,把师生优秀书写作品展到其中并做到定期更换。室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合。

2.引领提升素养的课堂

课堂是写字(书法)教育的主阵地。要培养学生书写汉字的基本技能,必须重视课堂教学中的识字和写字环节。

(1)语文课上识写结合。语文课上识字教学时,不光要注重生字的音、义,还要重视形体分析,指导写法。新课标上规定每节语文课上指导学生写字时间要不少于10分钟。

(2)专课专用,加强指导。学校开发《墨耕》特色课程,每天中午20分钟练为练字时间。每个年级都开设了一节写字课,做到教材和时间上都有保证。写字课上老师要做到讲解、示范相结合,并深入学生当中相机指导,引导学生掌握写字方法,切实提高练字实效。

(3)强化意识,以身为范。学校在教师中开展写字特色建设重要性的宣传,让每一位教师都能把指导学生写好字的意识带进课堂。除此以外,学校还号召教师苦练写字基本功,要求每人每周一张硬笔书写习作,一块粉笔字小黑板的成果汇报。

(4)齐抓共管,养成习惯。练字目的是用字,要求学生作业时和练字时一样认真书写,做到练用结合,以用促练。同时要摒弃“练字只是语文教师事”的片面认识,发动全校教师齐抓共管,形成各科老师通力协作,共同要求学生写好字的优良氛围,切实让学生做到——作业无论课内还是课外,无论是语数还是其他学科,都“工工整整、一丝不苟”。要强化学生“提笔即为练字时”的意识,养成学生良好书写习惯,真正实现“端端正正写字,堂堂正正做人”的教学目的。

(4)抓好少年宫培训。

学校少年宫聘请书法特长老师现场指导,利用周六少年宫活动时间为部分学生进行软笔书法书写指导。具体做到:

(1)保证指导时间。(2)保证学生人数。

(3)保证学有所获。(4)以培养学生特长为目标,使三年级以上的部分学生能用毛笔临摹正楷字。由此激发全校学生书写热情,推进学校“墨香”文化的发展,进一步巩固写字特色成效。

3. 搭建展示技艺的平台

为激发和巩固学生浓厚的书法情趣,学校以班级为载体,以全体学生为主体,以全体教师为主导开展一系列活动,搭建普及、提高、展示的平台,让长小每一位师生在其中能获取自信、有效发展。

(1)加强班级文化建设。各班设有“作业角”,展示学生的优秀作业(20分钟的练字本、课堂作业本、作文本、练习册、补充习题、家庭作业本),每月底学校统一检查学生作业,由写字教研组长和少先队大队委任评委,对部分书写优秀的作业在校园内举行“书写优秀作业巡回展”,并评选出“墨耕班级”以此促进学生作业的态度,实现期望的“提笔即练字,作业写好字”的写字教学目的。学期结束,评选、表彰一批“墨耕园丁”、“墨耕小明星”。

(2)《墨耕成长册》为学生写字发展导航。为了记录每一个学生从入学到小学毕业这一个时期一系列的书写成长足迹,学校编制每生一份《墨耕成长册》,里面将收集学生自己每学期期初、期中、期末的优秀写字作业。每班的墨耕成长册及时、全面记录学生成长与进步过程。。

(3)开展书法特色活动。a. 举办师生书写比赛。为规范师生书写汉字,利用节日举办“书写经典,传承文明”活动,比如:9月2日举办“纪念抗日战争胜利70周年”书写比赛,内容是书写《国歌》。b.展示班级展板。为展现学生校园生活和班级写字风貌,每学期开展3次“特色文化展板”评比活动。c.编制手抄报。每月设计一份手抄报(语文一期、数学一期、英语一期)。

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